vakaterlier 10: lesfasenmodel

lesmodel

De afsluitende les was een grote opdracht met het in elkaar zetten van een beeldende vorming les voor een groep van de basisschool. Je mocht een bestaande les vernieuwen of zelf een les bedenken. Samen met Nina heb ik gekozen voor het zelf bedenken van een les. 

Lesfasenmodel

Het lesfasenmodel vormt de structuur van een les beeldende vorming.

Procesfase	Docenttaak	Lesinhoud
Voorbereiding	Context	Belevingswereld Het wereldkampioenschap voetbal. Dit speelt bij de leerlingen.
	Basisplan	Opdracht en randvoorwaarden Met de klas worden er voetballers gemaakt. Deze voetballers worden gemaakt van chenille draad, dit is gekleurd ijzerdraad wat makkelijk kan worden verbogen. Hiervan wordt eerst een menselijk figuur gemaakt wat bestaat uit een hoofd, romp, armen en benen. Ze worden in klei neergezet zodat het kan blijven staan. De voetballers moeten beweging uitbeelden.
	Doelen	Beeldend doel: Aan het eind van de les hebben de leerlingen een voetballer in beweging. Technisch doel: De kinderen hebben de voetballer gemaakt met chenille draad, de voetballer is in verhouding.
Receptie /Oriëntatie	Introduceren	Beeldcultuur ► www.fcupdate.nl/video/6725/ We laten dit filmpje van voetballers zien en laten de leerlingen goed kijken naar de bewegingen. Beeldaspecten Dynamische vorm Ontwikkelingsfasen Fase 3: de zichtbare werkelijkheid De kinderen moeten goed kijken naar hoe het lichaam er in beweging uitziet. (Werkelijkheid, veel oog voor detail).
	Informeren	Beeldbeschouwen We gaan met de klas kijken naar de volgende foto (zie zijkant). We kijken naar het beeldaspect vorm. Hoe staan de benen? Wat gebeurt er met de armen? Wat voor houding wordt er aangenomen?
	Instrueren	Beeldend Probleem Hoe zorg je dat het lichaam in de juiste verhouding staat? Hoe krijg je de juiste vormen in het lichaam? Hoe ga je beweging laten uitbeelden in jouw voetballer?
Productie /Uitvoering	Observeren	Beeldend Vermogen De voetballers mogen niet stilstaan, het mogen geen voetballers met twee benen naar beneden en de armen naast het lichaam worden. Om dit te voorkomen gaan de kinderen op zoek naar plaatjes van voetballers of gaan ze model voor elkaar staan zodat de leerlingen kunnen zien hoe een speler juist kan worden neergezet.
	Begeleiden	Werkprocessen Al het materiaal staat aan het begin van de les klaar. Chenille draad in verschillende kleuren en groene klei om het poppetje in te zetten. De kinderen zijn vrij om alle kleuren te gebruiken en mogen zelf kiezen wat voor houding er wordt aangenomen. De enige voorwaarde is dat er beweging is te zien.
	Afronden	Lokaal/tijdsmanagement Een hele middag staat in het vormen van een menselijk figuur in beweging. De volgende les wordt er aandacht besteedt aan het aankleden van de voetballer.
Reflectie /Nabeschouwing	Nabespreken	Reflecteren We maken een selectie van een aantal gemaakte voetballers. Hier maken we een foto van, uit verschillende perspectieven. Met de gehele klas gaan we bespreken of de voetballers goed in verhouding zijn en of ze bewegen.
	Beoordelen	Beoordelingscriteria (rubric) We gaan letten op de volgende vier punten. Op deze punten worden 0, 1 of 2 punten gegeven. -   Beweging -   Verhouding -   Techniek en afwerking -   Originaliteit -   Voetballer(uiterlijk)
	Presenteren	Presentatievorm De voetballers worden op een voetbalveld neergezet achterin de klas. Het voetbalveld is van groen papier met de witte lijnen gemaakt door de leraar.
Evaluatie	Evalueren	Opdracht en randvoorwaarden Niet van toepassing